connaissance:comprendrepage:ia_airelles_mf
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| Ligne 7: | Ligne 7: | ||
| * Dynamique de la Bientraitance 050313.pdf | * Dynamique de la Bientraitance 050313.pdf | ||
| - | ==== *Initialisation ==== | + | ==== 🔸Initialisation ==== |
| Faire une analyse synthétique avec une lecture spinoza du corpus correspondant aux fichiers joints et à la-plateforme-Stevenson.org | Faire une analyse synthétique avec une lecture spinoza du corpus correspondant aux fichiers joints et à la-plateforme-Stevenson.org | ||
| Ligne 84: | Ligne 84: | ||
| Les dix besoins fondamentaux sont alors moins une liste qu’un **système de repères pour lire les variations de la vie humaine**. Le corpus joint et la plateforme convergent pour faire de cette lecture non seulement une philosophie de l’autonomie, | Les dix besoins fondamentaux sont alors moins une liste qu’un **système de repères pour lire les variations de la vie humaine**. Le corpus joint et la plateforme convergent pour faire de cette lecture non seulement une philosophie de l’autonomie, | ||
| - | ==== *Le modèle de stevenson ==== | + | ==== 🔸Le modèle de stevenson ==== |
| **Modèle de Stevenson — description très synthétique** | **Modèle de Stevenson — description très synthétique** | ||
| Ligne 125: | Ligne 125: | ||
| Dans une lecture inspirée de **Spinoza**, | Dans une lecture inspirée de **Spinoza**, | ||
| - | ==== *Diagnostic d'une résidente en EHPAD ==== | + | ==== 🔸Diagnostic d'une résidente en EHPAD ==== |
| Faire le diagnostic en suivant le modèle de Stevenson d’une personne en EHPAD présentant ces caractéristiques : femme de 87 ans en EHPAD; Troubles mnésiques et désorientation spatiale; Hypoacousie; | Faire le diagnostic en suivant le modèle de Stevenson d’une personne en EHPAD présentant ces caractéristiques : femme de 87 ans en EHPAD; Troubles mnésiques et désorientation spatiale; Hypoacousie; | ||
| Ligne 365: | Ligne 365: | ||
| - **la liste d’animations et activités EHPAD besoin par besoin**, | - **la liste d’animations et activités EHPAD besoin par besoin**, | ||
| - **un plan d’accompagnement personnalisé complet (type projet personnalisé HAS)**. | - **un plan d’accompagnement personnalisé complet (type projet personnalisé HAS)**. | ||
| - | ==== *Activités favorisant le besoin de reconnaissance ==== | + | ==== 🔸Activités favorisant le besoin de reconnaissance ==== |
| Y-a-t-il des activités internes à l’établissement au sein des quelles une résidente pourrait agir et prendre des responsabilités mêmes modestes qui satisferaient son besoin de reconnaissances? | Y-a-t-il des activités internes à l’établissement au sein des quelles une résidente pourrait agir et prendre des responsabilités mêmes modestes qui satisferaient son besoin de reconnaissances? | ||
| Ligne 543: | Ligne 543: | ||
| Autrement dit, la reconnaissance ne consiste pas seulement à “féliciter” la personne ; elle consiste à lui permettre d’être encore **cause de quelque chose dans le monde commun**. | Autrement dit, la reconnaissance ne consiste pas seulement à “féliciter” la personne ; elle consiste à lui permettre d’être encore **cause de quelque chose dans le monde commun**. | ||
| - | ==== *Correspondance avec le référentiel HAS ==== | + | ==== 🔸Correspondance avec le référentiel HAS ==== |
| Le besoin de **reconnaissance** | Le besoin de **reconnaissance** | ||
| Ligne 732: | Ligne 732: | ||
| Dans cette perspective, | Dans cette perspective, | ||
| - | ==== *Le dossier CPOM pour développer ces activités ==== | + | ==== 🔸Le dossier CPOM pour développer ces activités ==== |
| **Construire un dossier CPOM pour développer des activités favorisant la reconnaissance en EHPAD** | **Construire un dossier CPOM pour développer des activités favorisant la reconnaissance en EHPAD** | ||
| Ligne 957: | Ligne 957: | ||
| * il doit permettre aux résidents de continuer à être acteurs du monde social. | * il doit permettre aux résidents de continuer à être acteurs du monde social. | ||
| - | ==== *Ordre de grandeur des budgets CPOM ==== | + | ==== 🔸Ordre de grandeur des budgets CPOM ==== |
| Quels sont les budgets raisonnables ou moyen pour le financement de cette activité ? | Quels sont les budgets raisonnables ou moyen pour le financement de cette activité ? | ||
| Ligne 1180: | Ligne 1180: | ||
| * évite l’image “animation occupationnelle”. | * évite l’image “animation occupationnelle”. | ||
| - | ==== *La grille SERAFIN-HP ? ==== | + | ==== 🔸La grille SERAFIN-HP ? ==== |
| La grille (ou nomenclature) **SERAFIN-PH** | La grille (ou nomenclature) **SERAFIN-PH** | ||
| Ligne 1402: | Ligne 1402: | ||
| Stevenson explique les besoins humains fondamentaux. \\ HAS décrit les bonnes pratiques de bientraitance. \\ SERAFIN permet d’organiser et financer opérationnellement les réponses. | Stevenson explique les besoins humains fondamentaux. \\ HAS décrit les bonnes pratiques de bientraitance. \\ SERAFIN permet d’organiser et financer opérationnellement les réponses. | ||
| - | *Éablir un CPOM l'aide de SERAFIN-HP | + | 🔸Éablir un CPOM l'aide de SERAFIN-HP |
| Il faut d’abord préciser que le terme officiel est **SERAFIN-PH** | Il faut d’abord préciser que le terme officiel est **SERAFIN-PH** | ||
| Ligne 1531: | Ligne 1531: | ||
| Stevenson fonde le sens du projet ; la HAS en garantit la qualité ; SERAFIN-PH en rend l’activité lisible et finançable ; le CPOM en contractualise les moyens et les résultats. | Stevenson fonde le sens du projet ; la HAS en garantit la qualité ; SERAFIN-PH en rend l’activité lisible et finançable ; le CPOM en contractualise les moyens et les résultats. | ||
| - | ==== *Nombre de résidents concernés par les activités contributives | + | ==== 🔸Nombre de résidents concernés par les activités contributives ==== |
| Le nombre de résidents concernés par des **activités contributives** | Le nombre de résidents concernés par des **activités contributives** | ||
| Ligne 1723: | Ligne 1723: | ||
| * facilement défendable devant une ARS. | * facilement défendable devant une ARS. | ||
| - | ==== *Exemples réels d’activités ? ==== | + | ==== 🔸Exemples réels d’activités ? ==== |
| Il existe de nombreux exemples réels — souvent modestes mais très efficaces — mis en place dans des EHPAD, résidences autonomie ou unités Alzheimer. \\ La plupart ne sont pas toujours formalisés comme “activités contributives”, | Il existe de nombreux exemples réels — souvent modestes mais très efficaces — mis en place dans des EHPAD, résidences autonomie ou unités Alzheimer. \\ La plupart ne sont pas toujours formalisés comme “activités contributives”, | ||
| Ligne 2018: | Ligne 2018: | ||
| * et logique contributive en CPOM. | * et logique contributive en CPOM. | ||
| - | *Activités contributives et Neurosciences | + | 🔸Activités contributives et Neurosciences |
| Sur le plan des neurosciences - voir Neurosciences et sociétés plurielles livre joint - comment expliquer les apports bénéfiques des activités contributives ? | Sur le plan des neurosciences - voir Neurosciences et sociétés plurielles livre joint - comment expliquer les apports bénéfiques des activités contributives ? | ||
| Ligne 2255: | Ligne 2255: | ||
| Les activités contributives mobilisent les circuits neurocognitifs de la motivation, de la cognition sociale et de la récompense. Elles participent au maintien de l’autonomie relationnelle, | Les activités contributives mobilisent les circuits neurocognitifs de la motivation, de la cognition sociale et de la récompense. Elles participent au maintien de l’autonomie relationnelle, | ||
| - | ==== *Les médicaments psychotropes favorisent-ils ou au contraire atténuent-ils les effets des activités contributives ? ==== | + | ==== 🔸 Impacte des médicaments psychotropes ==== |
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| + | Les médicaments psychotropes favorisent-ils ou au contraire atténuent-ils les effets des activités contributives ? | ||
| Les médicaments psychotropes peuvent soit **favoriser**, | Les médicaments psychotropes peuvent soit **favoriser**, | ||
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